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數學教學敘事

時間:2012-12-18 23:53 來源:未知 作者:system 點擊:  [ 加大 ] [ 還原 ] [ 縮小 ]
四年級計算教學的一點思考
廣州市南國學校 陳凌瑢
本學期我擔任四年級兩個班的教學。我認為本學期最有成就的,最值得自己反思的,不在某一節課,而在整個四年級的計算教學中。這是我第二次教四年級了。四年級的數學有一個特點:計算部分的難點基本都在本冊書。三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法,這兩部分內容都是整數四則運算里面最難的部分,同時這些又直接關系到五六年級分數、小數的計算,尤其重要。針對這個問題,我請教了紀老師。紀老師給我的建議就是多做計算練習,每天都要練習,但也不用太多,四五道即可。
對于計算的教學,我也有一定的思考。我認為,計算是一種技能,是一種能力,因此如果長期不訓練、不使用,學生肯定會生疏。因此,對于計算的教學,我認為單單靠教材所安排的幾節課堂教學是遠遠不夠的。我除了堅持一貫的課堂常規——聽算之外,我還借鑒了紀老師的辦法,讓學生每天練習筆算。
先說說聽算。每天上課前與其花一兩分鐘時間整理紀律,還不如用聽算的環節來讓學生快速進入數學的課堂學習。聽算我一般是采用八到十道題目。比如,教乘法筆算之前,我會先聽算乘加,例如7×5+4這些,通過幾天的訓練,可以使得學生在計算乘法時,進位少出錯。又例如,當還沒有教除數是兩位數的除法時,我有時會“使詐”,出一道30÷15或24÷12這樣的題目“混”在其中,其實學生并沒有感覺出來是沒有學過的,而且也很多人也能很自然地計算出來。
再說說筆算。當四年級一開始,我就每天布置四道筆算。一開始是加減乘除各一道。學生每天都要完成這四道筆算,連續五次100分了,就可以免做一次。這樣,學生的筆算能力沒有因為學習空間與圖形的知識而遺忘,而是在每一天的筆算中慢慢將計算能力提高起來。尤其是除法,學生本來三年級才學習除法的筆算,而且除法的筆算格式與加、減、乘法完全不同,很多學生經過了半學期的空間與圖形的學習就會遺忘。但是我通過這半個學期的筆算訓練,等到我講到除數是兩位數的除法時,學生對除法不陌生了,只需要著重理清楚試商的方法就行了。甚至,有些學有余力的孩子,根本就不用多講,很自然就能將除數是一位數的除法計算方法遷移到除數是兩位數、三位數甚至更多位數的除法中去。而對于本身三年級的時候,除法掌握得不好的學生,也可以有半個學期的時間慢慢將除法的筆算技能掌握。
學生的筆算本,從一開始的25分、50分,到學期末很多都能拿到100分,看到學生的進步,我也覺得很欣慰。學期末的考試中,雖然還是有學生會在計算中失分,但是明顯對比我以前所教的班級要好得多了,對比他們三年級時也有很大的進步。
以上是我對四年級計算教學的一些看法,還請其他老師指正。
 
 
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